昆虫无处不在，在后院、阳台和街上的公园里，都有它们的足迹和身影。实际上，从数字上讲，昆虫以超过万种控制着地球。在任何给定的时刻，估计有10亿五千万个或亿亿亿个昆虫在世。
由于昆虫的体积小且容易获得，并且可以很容易地放在教室或家里，因此，作为昆虫研究人员，我们认为它们非常适合教给孩子自然知识，这反过来会使他们对科学感到兴奋。因此，我们进行了一项调查，以了解有关公立学校如何使用昆虫的更多信息。
AkitoY.Kawahara是佛罗里达大学佛罗里达自然历史博物馆的副教授兼昆虫馆长。梅根·恩尼斯（MeganEnnes）是佛罗里达大学博物馆教育的助理策展人。阿曼达·马克（AmandaMarkee）是佛罗里达大学佛罗里达自然历史博物馆的研究员。
他们的调查对象包括，44个州的名K-12教师，他们在教室中使用的动物种类。在对此年调查做出回应的教师中，有6所学前班，62所小学，44所初中和所高中。其余的则在各级教学中讲授。
调查发现，教师最有可能在课堂上选择脊椎动物进行教育，其中有种两栖动物，鸟类，鱼类，哺乳动物和爬行动物。
我们还发现了个无脊椎动物，包括昆虫，蠕虫，蜘蛛和甲壳类动物，例如螃蟹和虾。最常见的昆虫是蝴蝶，其次是甲虫和蟑螂。
接受调查的教师中，约有三分之二的人说，他们不喜欢在教室里放昆虫或蜘蛛，因为他们喜欢其他动物。十分之一的人说这是因为他们不喜欢昆虫。回答表明，教师在教室中使用昆虫的情况极为罕见，并且为此目的选择的昆虫种类很少。
尽管许多人害怕昆虫，但出于许多原因，它们还是一种很好的教学工具。例如，昆虫对于从变态到多样性的许多课程都非常有用。它们也往往是廉价的并且易于护理。
我们鼓励老师在教室里使用昆虫的原因之一是，我们观察到与昆虫互动可以帮助孩子们欣赏自然。在教室里饲养蝴蝶和飞蛾，或者只是在室外观察这些昆虫，就可以为学生提供动手学习的机会。通常观察到这些昆虫，会导致对它们所处的自然环境的进一步询问和好奇。
我们相信，通过将昆虫放在教室里，年幼的孩子有机会更多地了解这些动物。由于流行文化中的污名和普遍的厌恶情绪，人们常常担心或驱除昆虫。作为昆虫学家，我们相信在课堂上介绍昆虫，并向学生传授昆虫的行为和环境角色的知识，将为学生提供一个观察和欣赏这些生物的安全场所。
在美国、挪威、中国和日本进行的研究都发现，年轻时有很多自然经历的儿童对动物和环境养成积极的态度。例如，一项针对1,名日本城市居民的调查发现，在户外收集昆虫和植物是对野生动物持积极态度的最重要因素之一。
在新冠肺炎大流行期间，许多老师可能无法在他们的教室里直接使用昆虫。而在少部分学年中，授课地点有时距离昆虫生活的地点很遥远。
奇趣的昆虫/探索发现科学馆京东月销量好评率98%无理由退换京东配送官方店￥29.9购买但是教育工作者可以将计算机或摄像机对准活的大昆虫，并使用电话会议软件来教孩子。例如，我们已经成功地使用远程教学，演示了一群孩子观察在佛罗里达州生活的大型东方大力神甲虫——螳螂和其它巨型昆虫。