白癜风可以植皮吗 http://m.39.net/pf/a_5810324.html儿童读书会
SUMMER.TIME
一开始并不喜欢这本书的画风，粗糙，颜料不均匀，美观也谈不上，可是第二遍读文字再结合图的时候，被故事中蕴藏的强大力量所震撼，这力量背后就是真实的生活。涉及的科普知识也可以跟孩子分享，所以我们特别开展了一次儿童读书会，共分享共讨论。
问
孩子们，观察的好仔细，标题用了两个颜色，是什么用意呢？
飞啊！——打了叹号。
答
以二年级孩子的学习基础，表述这是强调，着重告诉我们蚂蚱飞起来了
问
蚂蚱有翅膀吗？会飞吗？
有孩子说有，要不然书名为什么叫飞啊！蚂蚱。
答
问
蚂蚱有翅膀吗？是益虫还是害虫？
有孩子说可能没有翅膀吧。蚂蚱也叫蝗虫或蚱蜢等名字。
答
特别是益虫还是害虫讨论了半天。在城市长大的孩子，真的需要多接触大自然，有家长提议，下一次组织孩子们到某老师乡下去摘菜，认识一下菜和虫。哈哈哈~~~
言归正传。蚂蚱成了主角，它有什么故事呢？或，会发生过什么故事呢？
一开篇，就给人紧张感。青蛙嘴里吃着蚂蚱，螳螂用它那镰刀脚把蚂蚱弄得四分五裂，很残忍。蜘蛛吐丝把蚂蚱捆起来，即将是它的餐食。主角蚂蚱一直躲在草丛里，提心吊胆地生活。太多可怕的家伙要吃蚂蚱。孩子们的心都悬了起来。主角蚂蚱看着这些同类一个一个地被吃点，心理恐慌极了。
所以，主角蚂蚱决定不再这样战战兢兢地生活，于是，他勇敢地跳了出来，趴在大石头上晒太阳。（其实他也想过着舒服的生活）孩子们看到这里，超级担心，那不是那些吃蚂蚱的动物就会来呀，他还在那里晒太阳，还不赶紧躲起来。
果然，可怕的蛇和螳螂扑了过来，孩子们担心蚂蚱肯定会被吃掉的。有孩子说，不可能，要不然没有戏了，还有那么多页，肯定没有被吃掉。（都会猜测故事啦）我提示孩子们确实没有吃掉，可以想一想猜一猜，蚂蚱怎么做才不会被吃掉？猜不到呀，都很好奇，迫不及待地让我翻开下一页。
在准备翻页的时候，有位男孩说，不，他跳了起来。因为他的腿抬起来了。真是位认真观察、细心，火眼金睛的孩子。
文前的孩子，你看上两图的对比，注意到细节了吗？
好险好险啦，原来蚂蚱跳开了，蛇撞到了石头，螳螂也被撞成了碎片，一颗悬着的心放了下来。
问
问：一只小小的蚂蚱能把螳螂撞成碎片？
孩子们说：蚂蚱太用力了。还有就是，螳螂把蚂蚱同类四五分裂，他要报仇。所以力量非常大，要撞死螳螂报仇，可恶的螳螂。为同胞兄弟复仇的行为，让孩子们热血沸腾，心里好不痛快。
答
接下来发生的事情简直令人吃惊，蚂蚱冲破了蜘蛛网，把蜘蛛撞得乱七八糟；撞飞天上的小鸟，小鸟以为被中弹了，夸张到羽毛全部从身上吓脱身啦。穿破云层，冲得比谁都高。
突然，蚂蚱没有力气再往上冲，飘飘摇摇地往下落，而下面有条可怕的大鱼和一只长得血盆大口（孩子描述）的青蛙正等着蚂蚱掉进嘴里，天降美食！
这会儿孩子们都紧张起来，突然一个孩子是，蚂蚱有翅膀，快飞。果然，蚂蚱飞了起来，孩子们的愿望实现了。又逃过一劫。
蚂蚱遇到蜻蜓的嘲笑，三只蝴蝶的哄笑，不以为然，才不在乎别人怎么说，靠自己的力量飞，就足够他高兴的了。我们一起来理解嘲笑和哄笑的意思，为了更好的记住怎么运用这两个贬义词。我让孩子们注意看图，有位孩子总结，嘲笑是一对一，哄笑是多对一，真是太棒了，理解词语结合上下文，加配图，一目了然。
蚂蚱飞啊飞啊，飞得好高好高。飞过了海洋，越过荒野，飞向远方。
最后一页，孩子们说找到了自己的爱人（同类），快乐/开心地生活在一起。孩子们看到这里脸上也褪去了紧张，担忧，满脸的笑容，也替这只勇敢的蚂蚱高兴。
我问孩子们：
问
如果把蚂蚱看做一个人，他是怎么样的一个人？
答：是位勇敢、坚强、强壮、内心强大的人。
答
问
问：这样的一个人，是别人赐予他的力量吗？
答：不是。是他自己。
答
哦，太好的回答，孩子们都理解到了，强大自己只有自己给自己力量，自（内）驱力。最后聊了聊我们现在的生活，哪些是我们自己可以做到强大自己的事情，可以有选择权；哪些是我们做不到，需要帮助的，让我们有信心面对生活的困难......
各抒己见，快乐散场。
文:美先编辑：果果妈书语荐书书语荐书预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇
