泉州白癜风医院 http://news.39.net/bjzkhbzy/171023/5784193.html让孩子为自己的人生负责
自己的事情自己负责
对于全喜的成长，老师和芳芳老师都是无条件的尊重、支持和欣赏，不会干涉和打扰全喜的体验，同时，也不会帮助或者代替全喜做什么，而是让全喜从很小就很独立，自己可以做的事情就自己负责、自己做。
从全喜很小的时候，他的玩具就是自己收拾，老师和芳芳老师不会动全喜的东西，也不会帮他收拾整理。到全喜慢慢长大，吃完饭之后，自己的碗需要自己洗，打底衣服需要自己洗，衣服也需要自己叠。老师、芳芳老师和全喜的衣服都是分开放的，在一个大衣柜里，每个人有自己的小衣柜。外出的时候，全喜有自己的小行李箱，东西也是自己收拾。芳芳老师会列一个出行物品清单，每次出行之前会对照有没有物品遗漏，所以，全喜也学芳芳老师列出了自己的清单。
搬到大理之后，有一天早上，全喜在玩一个什么东西，老师叫他吃早餐叫了好几次，全喜都没有过去吃饭。所以，那天上学迟到了。到学校之后，老师就离开了，但是并没有完全离开，是在远远地观察全喜会怎么做。全喜在外面犹豫了很久也没有进教室，然后老师就过去对全喜说，如果你不想上学，那我们就去跟老师说，我们不上学了。全喜说还要上学，然后马上进教室了。
吃完我们再离开
有一次，老师和芳芳老师带全喜到一个素食自助餐厅吃饭。当时老师和芳芳老师已经提醒过全喜，吃多少取多少，但是全喜说可以吃完，然后老师和芳芳老师就没有再说什么。后来，全喜取过来的食物没吃完就吃饱了，再吃不下了。餐厅的老板也说没关系，不用一定吃完，但是老师和芳芳老师坚持让全喜吃完再离开。不过，老师说的是：“不着急，全喜慢慢吃，吃完我们再离开。”然后，老师和芳芳老师这次足足等了两个多小时，等全喜把取过来的食物吃完了才离开。
如果真的很想要，可以自己争取
说到这里，我想起来，还有另外一次，老师和芳芳老师带全喜到一个自助餐厅吃饭，当时全喜看到其他客人可以自己接冰淇淋，全喜也想吃，然后就跟老师说：“爸爸，我也想吃冰淇淋。”老师说：“如果你真的很想吃的话，可以自己去问工作人员怎么取。”开始全喜有些害怕，还是很想老师帮他去接，但是老师很坚定，然后全喜就自己去问了工作人员，然后接到了自己想吃的冰淇淋。
拿别人的东西之前需要告知
还有一次，在一个餐厅吃饭的时候，全喜看到另外一个小朋友从饮料柜里拿了一瓶饮料出来喝，所以后来就跟老师说：“爸爸，我可不可以也从饮料柜里拿一瓶饮料来喝？”老师说：“从饮料柜里拿饮料是需要跟老板说的。”全喜说：“我看到另外一个小朋友没有和老板说呀。”老师就说：“那可能是这个小朋友不知道。现在我们知道了，你觉得我们需不需要先跟老板说一声？”然后全喜就知道了，不可以不提前告知就随便拿别人的东西。
让食物成为静心的途径
吃冰淇淋静心
说到冰淇淋和饮料，这里给大家来一个零食的小插曲。从全喜很小的时候，老师和芳芳老师就很少给全喜吃零食，但是，芳芳老师会和全喜一起做很多美味的食物，包括饼干、面包、蛋糕等等。但是，偶尔全喜非常想要吃零食的时候，老师们也会让全喜品尝一下。有一次，全喜很想吃冰淇淋，其实老师跟全喜曾经说过，爸爸妈妈观察到全喜的脾胃的情况，感觉冰淇淋比较寒凉，吃了容易对肚子不适，但是全喜还是坚持要吃。然后，老师就对全喜说，那在吃之前，可以跟肚子说：“亲爱的肚子，等一会儿我会吃点凉凉的冰淇淋进来，感恩你好好把它变成营养，我会跟你一起好好来品尝它。”这样全喜就学会了通过食物来和身体沟通、来静心。
巧妙避免垃圾食品
在全喜上幼儿园的时候，每天放学回家，路上都会经过一个卖各种美食烧烤的街道。不管老师还是芳芳老师接全喜回家，走到这条街道的时候，老师和芳芳老师就会开始和全喜说一些其他的，来转移全喜的注意力。有时候全喜也想吃某个东西，老师会说：“你看，这边有苍蝇。”然后全喜自动就不想吃了。
慢慢品味，味道变神奇
在全喜5岁多的时候，有一次，老师带全喜来到一家素食自助餐厅吃饭。等老师和全喜取好食物开始吃的时候，全喜说：“爸爸，这个味道不好吃，我不想吃了。”听到全喜这样说，老师说：“全喜啊，每种食物都有它的味道。以前爸爸吃东西的时候也会感觉到，这个怎么这么不好吃啊。当有一天，爸爸慢慢地品尝我们原本以为不好吃的食物的时候，我发现，每种食物都有它特别的味道，那么的好吃。当我很单纯地去品味的时候，它的味道变得非常好吃了。全喜，你可以尝试一下。”
然后全喜开始一口一口去品尝食物的味道，他笑着说：“爸爸，是这样子的，刚才我吃着这个东西的时候是不好吃的味道。当我慢慢去品尝的时候，不好吃的感觉消失了。味道就变得很好吃了。”老师说：“哦，全喜也感觉到了，当我们慢慢去品尝的时候，所有的食物都有它特别的味道，是一种自然的味道。”全喜点点头说：“是的。”
后来有一天，老师跟全喜还有另外的小朋友一起吃饭，一个小朋友说：“这个不好吃，我不喜欢吃。”这个时候全喜说：“每种食物其实都有它的味道。当我们慢慢品尝的时候，那种不好吃的味道就自动消失了，变得好吃了，我之前也是这样子。”老师说，如果爸爸妈妈在孩子说食物不好吃的时候，引导孩子去体会，孩子就会在体验的过程中感受到关于不好吃的概念以及拒绝的感觉会慢慢消失。孩子就会感受到原来万事万物都是那么美，每种食物都有它的味道，每种花都有它的颜色、它的美丽。
如果真的很想体验，那就大大方方的体验
年五一期间，老师、芳芳老师和全喜一起在莲花墅待了近十天，期间老师开了《道的教育》课程，全喜则跟其他小朋友一起上了朵朵和果果合办的课程。这段时间，小朋友们因为给大人拍打而获得了一些金钱的回馈，所以就到村子里的小卖部买了很多零食，包括全喜在内。
有一天，全喜买了一大包零食，但是他又不敢带回和妈妈一起住的房间，所以就打算让一个同学帮忙藏起来。这个同学说：“藏在我们房间可能不是很合适，如果被老师和芳芳老师发现就不好了。”然后，全喜只好把零食带回和芳芳老师一起住的房间。但是，芳芳老师知道后，并没有说半句批评全喜或者担心全喜零食吃多了对身体不好的话。同学们有些不解，就问芳芳老师为什么不说全喜。芳芳老师说：“既然他想吃，那就让他大大方方的吃，这比躲躲藏藏好多了。”芳芳老师也说，根据她的观察，全喜不会这样吃零食很久了，等他体验够了，他自动就不会再吃了。而且，在家里的时候，当他做自己喜欢做的事情的时候，零食放在旁边他都不怎么吃的。老师和芳芳老师就是这样全然地允许和相信全喜的。
有时候需要用一些特别的方式来帮孩子改掉坏习惯
当然，后来听韩晶说，这次从济南回到大理后，全喜也会在村里找小卖部，想要买零食。然后老师和芳芳老师就想到了一个事情，芳芳老师跟全喜说：“听说最近村子里在加强管理，如果看到有孩子到处逛，可能会带走问发生了什么事，是不是没有家长管。”芳芳老师这样跟全喜说了之后，全喜有些害怕，慢慢地就不那么经常去找小卖部买零食了。老师说，有些时候，需要用一些特别的方式来帮孩子改掉坏习惯。
培养孩子体贴一切
在为人处世、待人接物上，老师和芳芳老师对全喜都非常严厉。老师说，孩子的教育中，最重要的就是培养孩子的德行，也就是让孩子懂得珍惜一切，懂得体贴周遭，不打扰别人。
与蜘蛛“沟通”
前面有提到，在全喜四岁多时，芳芳老师带他外出参加了一次亲子活动。也是在这次，当芳芳老师和全喜到达入住房间时，一推开门，就看到了靠近窗边的墙上有个大蜘蛛在爬。当时全喜很害怕的躲到芳芳老师的身后。所以，芳芳老师就请工作人员帮忙把蜘蛛"送回"房间外面的植物丛中了。
后来，回到房间后，全喜跟芳芳老师说：“妈妈，我还是害怕，如果以后蜘蛛又爬回来我们房间了怎么办呢？”芳芳老师说：“那我们跟蜘蛛沟通商量一下好不好？”然后全喜问：“我们怎么跟蜘蛛沟通呢？”芳芳老师说：“我们可以在心里跟蜘蛛说：‘蜘蛛，请你安全的回到你在大自然的家吧！这几天全喜和妈妈会住在这个房间里，我们和你约定互不打扰、互不影响大家的日常生活，好吗？谢谢你，我爱你！’”
全喜听芳芳老师说完后，感觉如释重负，松了一口气。后来一直到这次活动结束，芳芳老师和全喜准备回家时，也没再看见蜘蛛到访了。临走的时候，全喜还记得她们和蜘蛛的约定，所以，全喜对着窗外说：“蜘蛛，谢谢你这几天没来打扰我们在这里的生活！全喜和妈妈现在要离开这里回家了，再见，我爱你！”
保护小蛇过马路
还有一次，老师骑电瓶车搭着全喜到一条公路上的时候，看到路中间有一条小蛇。为了避免小蛇被来回的车辆伤到，于是老师和全喜一直等了15分钟，等小蛇爬到路边安全的地方，老师和全喜才离开。老师们说，万物一体，万物皆有灵，我们应该尊重和体贴一切。
一个皮球
有一次，全喜在一个垃圾箱旁边捡了一个皮球，全喜很喜欢，就带回家玩了。玩了一段时间，全喜感觉自己不太需要，但是这个皮球还可以玩，于是全喜就想了一个办法，再把皮球放回垃圾箱旁边，上面还写了字条，大概意思是，如果喜欢，可以带回家。后来皮球真的被别人带走了。老师说，每一个物品来到我们这里都经历了很多很多人的付出，我们应该充满感恩，好好珍惜。
你再这样大声说话，爸爸就在地上打滚
有一次在公共场合，全喜很大声的说话。老师提醒了全喜，这样大声说话会打扰别人，但是，全喜还是继续大声说话。然后老师就说：“如果你继续这样大声说话，爸爸就在地上打滚。”然后全喜马上就安静下来了。
如果我们有做错的地方，那就需要改正
去年临近过年的时候，有一次，老师带全喜去攀岩。刚到攀岩的地方，包还没放，一位爸爸就气势汹汹地来对老师说，全喜打了他女儿，要全喜赔礼道歉。一开始的时候，全喜坚持是这个爸爸的女儿先撕了他的纸，如果他赔纸，全喜就道歉。这个爸爸和全喜僵持了一会儿，老师说，打人了就是不对，那是需要道歉，而且这个爸爸特别来提醒全喜道歉，也是为了两个孩子好。于是，全喜就向这个爸爸道歉了，虽然并不全是他的错，而且到最后这个爸爸也没有赔全喜的纸。老师说，不管别人怎么样，如果我们有做错的地方就需要改正，而且要感谢提醒我们改正的人。别人做错了，某一天他也会意识到。
启发孩子打开无限的思维
爱的密码
从全喜很小的时候，老师就会在生活的方方面面、点点滴滴启发全喜无限的、充满爱的看待世界的方式。在全喜上幼儿园的时候，有一天早上，老师送全喜去幼儿园。进幼儿园需要刷门卡，但是门卡在芳芳老师那里，老师并没有门卡。但是，老师跟保安叔叔说：“保安叔叔，早上好。”然后门就开了。当时全喜就感觉很神奇，就问老师：“爸爸，你没有门卡，怎么门就开了？”老师说：“因为爸爸有密码，这个密码是爱的密码。‘早上好’就是爱的密码。密码对了，所以保安叔叔就开门了。爱的密码还可以是‘你好’。‘你好，方便帮我开一下门吗？’这个是更长一点的密码。但是，有的人虽然也是说‘你好’，但是语气不温柔，所以密码不对，也不会开门。”全喜听了就很开心。老师就是这样，在生活点点滴滴中为全喜播下爱的种子。
你太瘦了
全喜小的时候很瘦，所以经常有人说全喜太瘦了，全喜听了很不开心。然后，老师把他小时候的照片给全喜看，并且跟全喜说：“爸爸小时候也很瘦，但是你看爸爸现在多壮。”听老师这么说，别人再说全喜瘦的时候，全喜的反应就没有那么强烈了。而且随着全喜长大，因为老师经常会说，说别人就是说自己。所以，再有人说全喜太瘦了的时候，全喜会说：“说别人就是说自己，你说我瘦其实就是在说你自己胖。”
过马路
在全喜还很小的时候，老师带全喜过马路。有一次遇到红灯，老师就停下来告诉全喜说：“红灯的时候，我们需要停下来，等变成绿灯再过马路。”全喜就问：“为什么红灯的时候我们需要停下来呢？”老师说：“因为有其他一些人和车辆现在需要朝这个方向走，如果我们同时过马路的话，就会撞到。”听老师这样说，全喜就明白了。
后来有一次和老师一起过马路的时候，全喜发现，有些小朋友在红灯的时候并没有停下来，还在过马路。然后全喜就问老师：“爸爸，红灯的时候不是需要停下来吗？为什么其他小朋友可以过马路？”老师说：“可能他们不知道。”然后全喜就没有再问了。
后来又有一次和老师一起过马路的时候，全喜发现，有的大人在红灯的时候也没有停下来，还是继续过马路。然后全喜又问老师：“爸爸，那些叔叔应该知道红灯的时候需要停下来，为什么他们还继续过马路呢？”老师说：“他们知道了却没有做到，这样做是不是不对？那我们应该跟他们一样犯错，还是把对的做出来？”全喜说：“我们应该把对的做出来。”老师是这样启发全喜听从自己的内心，做自己认为对的事情的。
蟑螂和大树的衣服
在全喜四岁多的时候，有一次，全喜和老师一起出门，然后看到门后有一只死掉的蟑螂。全喜问：“爸爸，这只虫子怎么了？”老师说：“这是虫子的衣服，就好像我们人换了一件衣服一样。它现在不太需要这件衣服，我们一起把它送到垃圾桶先生那里吧。”然后，老师和全喜一起开心地把死掉的蟑螂送到了垃圾桶。接着，路过公路的时候，看到工人在修剪大树的枝叶，全喜就说：“大树也在换衣服，到时候也会长出新的衣服。”老师说，孩子在小的时候并没有死的概念，用换衣服比喻肉体的死亡，既形象也不会带给孩子不必要的恐惧。
想婆婆的时候，婆婆就来到妈妈的心里
在全喜5岁多的时候，有一段时间，他时不时会问芳芳老师关于死亡的问题。有一次，芳芳老师和全喜一起去外婆家。回来之后，有一天，全喜突然问芳芳老师：“妈妈，如果婆婆死了怎么办？妈妈就见不到婆婆了，是吗？”芳芳老师说：“是的。”全喜接着问：“那妈妈见不到婆婆，想婆婆的时候怎么办呀？”当时芳芳老师正在厨房做饭，于是，芳芳老师放下手中的饭菜，走到全喜面前，看着他的眼睛说：“如果婆婆死了，只要妈妈想婆婆的时候，婆婆就来到妈妈的心里了。就像妈妈想全喜的时候，全喜就来到妈妈的心里面一样。有时候，全喜去上学了，妈妈想全喜的时候，就在想，嘿，全喜现在是不是正在跟小伙伴们一起玩呀？还是正在吃茶点呢？”这时候，全喜的表情放松下来了，还很自然的和妈妈聊起当他想爷爷时，就会想起爷爷在小卖铺里卖东西给村里人的情景。从那之后，全喜对死亡未知的担心恐惧就放下了。
路为什么会爆裂
有一次，老师和全喜外出，遇到一段路爆裂了。然后，全喜问老师：“爸爸，这个路为什么裂了？”老师说：“会不会是车压到了，你心里感觉是怎么样的？”全喜说：“有可能是车压爆的，有可能是钩机路过的时候钩爆的，有可能是公路太旧爆了，有可能是……”全喜连续不断的说了好多种答案。然后老师说：“我突然有这样的感觉，刚才你说了很多种情况，虽然每种情况的原因都不同，但是都有一个相同的东西让这个公路爆裂。你知道这个相同的东西是什么吗？”
全喜感觉了一下，想一想，暂时还没有想出来。然后老师说：“我说说看，你感觉一下看是不是。”全喜说：“爸爸你说吧。”老师说：“无论是哪一种，都是存在一种力量才让它爆裂的，是不是？你的心里面有没有这样的感觉？”全喜说：“是的，是有一种力量才会让这个公路爆裂的。无论是钩机、工程车不小心弄破的或者道路自己塌下来的，无论是哪种都是一样的，都是有一种力量让它爆裂。”
然后，老师问全喜：“全喜，种子能发芽，是什么东西让它发芽？花能开花，是什么东西让它开花？”全喜很自然就回答：“爸爸，我知道了，跟这个道路爆裂是一样子的。是一种生命的力量让种子发芽、让大树开花。”老师说：“是的，那我再问你一个问题哦，这个电瓶车会动，是它自己会跑吗？”全喜说：“它自己不会跑，是电和汽油的力量让它跑的。如果没有电的力量，没有汽油的力量，它是没办法跑的。”
后来，老师又问了全喜一个问题，老师说：“种子种下去就能够长出来了，只是种子的力量吗？如果没有水分、没有土地、没有阳光，种子能发芽吗？”全喜说：“不能。”老师说：“那只是种子的力量吗？”全喜说：“太阳的帮助、大地的帮助、水分的帮助，这样子共同的力量的帮助，种子才能够发芽开花。”
老师说：“是呀，那风有没有帮忙啊，云有没有帮忙啊？所以种子说：‘呵，风没有帮忙，云没有帮忙。我在发芽，就是水分、阳光、土地帮忙，其他都没有帮忙啊。’是这样子吗？”全喜感觉了一下说：“不是的。如果没有风、没有云，雨就没办法下来，没有雨就没有水，所以呢，风跟云也帮忙了。”经过老师这样的启发，全喜自然而然就感受到什么叫万物一体，就是一颗种子需要大自然的一切来帮忙，这个生命才能发芽，才能开花结果。
因为有需要
在全喜很小的时候，有一次，老师和全喜一起坐公交。当时有一个叔叔让座，然后全喜就问老师：“爸爸，为什么这个叔叔会给我们让座呢？”老师说：“因为叔叔觉得我们有需要。”老师说的每句话都是直接深入本质，而不会停留在表面上，说因为全喜是孩子，这样带来的感觉是孩子很弱小。
一辆警车经过带来的表演
还有一次，老师和全喜一起坐公交车。等公交开到一个地方的时候，忽然一辆警车经过，然后全喜非常激动的“哦”了一声。然后老师对全喜说：“全喜，你刚才这样‘哦’的一声，把爸爸吓一跳。如果旁边是一个心脏不是很好的人，可能会被你吓出病来哦。你再感觉一下，你是想说‘哇，警车来了’，还是‘哎，警车呀’，还是‘哎，又是警车，吵死了’，还是什么呢？”然后，老师和全喜开始表演各种不同的人听到警车的声音可能的反应。
一辆公交车的门开着，有哪些可能
说到公交车，顺便分享一个老师通过公交车启发全喜的小故事。有一次，老师和全喜骑着电动车在路上跑，看到一辆在路上奔跑着的公交车里没有一个乘客，而且门是敞开着的。然后，老师问全喜：“全喜，公交车的门是开着的，你觉得有哪些可能呢？”刚开始的时候，全喜说，不知道呢？老师开始启发说，我自己感觉有这样的可能……你觉得呢？然后，全喜就接着说我觉得也有那样的可能……两父子轮流着每人说一个可能性，但保证不能重复。可能是门坏了；可能是比较赶时间，忘记关门了；可能是打开门透气；可能是为了方便上车的乘客；可能是车里面进了一只老鼠，门打开的话，方便老鼠出去……然后，老师和全喜一起列出来四十多种可能。
你的选择可以带给别人什么受益
去年，有一次老师、芳芳老师和全喜一起去旅行。当时定了两个房间，一个主卧，一个次卧，主卧的空间比较大，里面有一张2米特大床，各种设备比较齐全；次卧的空间小一些，里面也有一张1.5米大床。办理入住之后，全喜提出要住主卧，让老师和芳芳老师住次卧。老师和芳芳老师没有马上答应，也没有马上拒绝，而是说：“如果你能列出20种让你住主卧、爸爸妈妈住次卧的理由，那就可以让你住主卧。”然后，全喜真的列出来20种理由，所以老师和芳芳老师就让全喜住了主卧。
如果没有爱，我希望自己没有任何神通
有一段时间，全喜很喜欢看《西游记》，特别是羡慕孙悟空有神通，可以七十二变，变来变去。天天在家里动不动就来一段自己编的念念有词的咒语，然后叫“变变变”，非常渴望有悟空那样的神通。有一次，全喜问老师可以怎样像孙悟空那样有神通。老师说：“真正的神通是让不开心的人来到我们面前可以变得开心，让有烦恼的人来到我们面前可以解除烦恼。如果不是这样，那我希望自己没有任何神通。”
不管全喜问老师什么问题，老师的回答总是打破常规思维，而且充满着爱和体贴，这也潜移默化地影响着全喜，所以全喜的思维非常灵动，脑子转得特别快，同时也对周遭充满体贴。去年大理光行者课程结束后，全喜也来客栈住了一晚，第二天早上，全喜早早地就下楼了。到我们房间门口的时候，我们说了几句话。当时我看到全喜边和我说话，边把旁边沙发上的毯子整理的整整齐齐，我看着很赞叹也很感动。
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